Unidad 3 – Tele estudio
Tema 5: Secuencias y patrones(Sustracciones con números hasta el 30)
Tema 5: Secuencias y patrones(Sustracciones con números hasta el 30)
Tema 5: Secuencias y patrones(Sustracciones con números hasta el 30) Cómo hacer restas con y sin llevadasCategoria: Hoy vamos aprender a resolver restas tengan o no tengan llevadas. Empezamos por recordar qué es una resta, sus elementos y haremos un ejemplo de cada tipo de resta acompañado de vídeos. ¿Qué son las restas? La resta… Leer más »
Tema 4: Adición con números hasta el 30 Cómo hacer sumas con y sin llevada. Ejemplos y ejercicios En el post de hoy vamos a aprender a hacer sumas con y sin llevada. Además, veremos algunos ejemplos y ejercicios que hacen los alumnos en Smartick. Pero antes te explicamos qué son las sumas. ¡A por ello! ¿Qué… Leer más »
Tema 4: Adición con números hasta el 30
Tema 3: Términos de la adición y de la sustracción
Tema 3: Términos de la adición y de la sustracción Los elementos de la suma y de la resta Os presentamos estas preciosas tarjetas elaboradas por la maestra CH KENNY «…cuando se comparte dinero, queda la mitad del dinero; cuando se comparte conocimiento, queda el DOBLE» Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres… Leer más »
Tema 2: Secuencias y patrones
Tema 2: Secuencias y patrones Series y Patrones ¿Qué es una serie? ¿Y un patrón? En este post te enseñamos a descubrir series y patrones. Hablar de patrones es hablar de regularidades. Las regularidades están en todas partes y ser capaz de encontrarlas es una habilidad esencial. Solo con observar a tu alrededor puedes encontrar conjuntos… Leer más »
Tema 1: Conjuntos. Relación de correspondencia
Tema 1: Conjuntos. Relación de correspondencia Una habilidad fundamental para aprender a contar La “correspondencia uno a uno” es la habilidad de emparejar un elemento de un set, con otro elemento de otro set. Cuando los niños son pequeños y emparejan sets de elementos, van adquiriendo experiencia física con la equivalencia: por ejemplo, durante un… Leer más »